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教育技术装备工作是学校发展的基础,重要性日益显现

作者:管理员 来源:【互联网】 发布时间:2012/11/21 16:29:26 点击数:2643

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  • 中国教育装备网讯:教育技术装备工作是学校发展的基础,是教育的物质形态,是重要的课程资源。随着教育事业的不断发展,教育技术装备工作的重要性日益显现。为了把教育技术装备工作做得更好、更规范,提出如下几点思考,供教育同仁们参考。

    一、进一步加强教育技术装备经费投入,建立经费投入保障机制。

    1、教育主管部门要在广泛征求意见的基础上,精心制定县域教育技术装备采购计划、方案,做到科学、合理、适度超前,避免盲目采购,突击采购。采购计划、方案提前制定,及时报给政府领导,供领导决策。

    2、教育主管部门要根据各校教育技术装备的实际情况,制定出信息、实验室、专用教室、图书等项目的经费投入比例,改变重电脑、多媒体投入的做法,加强实验室、图书室等常规装备投入。

    3、教育主管部门要对全县学校逐校排查,摸清家底,对教育技术装备薄弱的学校,有计划的予以重点配备,改变教育经费投入不均衡的状况。

    4、教育主管部门和学校均要十分重视软件购买使用。按照国家相关文件要求,软硬件的投入比应达到1:1。大部分县域较重视硬件的采购投入,而在软件上的采购投入明显不足,对软件的重视明显不够,致使各种硬件不能充分发挥作用,这一点必需引起各级领导的高度重视。

    二、进一步促进教育技术装备管理使用,发挥各类器材使用效益。

    1、教育主管部门的组织领导机构:教育主管部门要成立教育技术装备工作领导小组。局长任组长,一名副局长分管此项工作。相关科室为小组成员单位。鉴于此项工作业务要求过强,工作量过大,负责教育技术装备的科室必须配足配齐专业技术人员,一般县域要3-4名电教人员,要有3-4名实验室、图书室管理员。这些专业技术人员要不断参加上级的各类专业培训,提高业务水平。

    2、学校的组织领导机构:各校要成立教育技术装备工作领导小组。

    (1)校级领导:对教育技术装备工作,校长必须高度重视,加强领导。中心小学、中心中学、县直各级各类学校必须由一名分管教学的副校长分管此项工作;各中心校必须有一名领导专门负责;各村小、办学点由校长亲自负责。

    (2)中层领导:中心小学、中心中学、县直各级各类学校必须由一名教务副主任具体负责此项工作;村小、办学点由教务主任具体负责。

    3、教育主管部门要把教育技术装备工作纳入县域教育发展总体规划,学校要把教育技术装备工作纳入学校教育发展总体规划。教育主管部门和学校每年都要制定教育技术装备工作计划,每年都要有工作总结。工作计划和工作总结要保持一致,下年的工作计划和上年的计划、总结要有延续性,不能随意套用,生编乱造。

    4、教育主管部门和各级各类学校都要健全各项管理制度,抓好落实。

    (1)教育主管部门加强对学校实验教学、图书管理、计算机管理等工作指导力度,使各项制度措施得到有效落实。

    (2)学校要把各项管理制度的落实情况,纳入对相关部门工作的检查、考核。学校教务处等部门要把制度的执行情况,纳入对各功能室、各项仪器器材管理人员的绩效考评,把实验教学、实践活动开展、学生课外阅读、信息技术课教学常规、信息技术与学科课程整合纳入对学科任课教师的绩效考评。总之,要通过对管理制度的强化落实,促使教育技术装备管理逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。

    5、学校多媒体教室、计算机网络教室等设备,在保障其运行稳定可靠的基础上,落实“堂堂用”要求,多媒体教室每周排课量不少于25课时。我县中学教师都配备了笔记本电脑,小学教师师机比也达到了2:1,但是农村中小学教师电脑的使用状况还不容乐观,需要教育主管部门和学校大力推动。

    6、学校要重视校园网站的建设和应用工作,中心小学以上的单位必须拥有自己的校园网站,各校对照“全国中小学优秀网站评选指标体系”和“2011年江苏省中小学优秀校园网站评比细则”完善网站。

    7、全面推广运用资产与装备管理信息系统,不断提高管理效率。

    8、学校要注重过程管理,做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。

    9、学校要做好各种原始资料的保存工作,包括实验通知单、记录单,器材领用、报损报废单,图书流通和各功能教室使用登记等等,都要有完整的资料保存。

    10、教育主管部门对在教育技术装备工作中表现积极、成效显著的学校和个人进行表彰奖励,对开展效果差、教育技术装备管理使用无作为的学校给予通报批评。

    11、教育主管部门和各级各类学校在认真总结的基础上,建立加强中小学教育技术装备管理、提高教育技术装备应用水平的长效机制,逐步实现管理应用常态化。

    12、正如“生活中不缺少美而是缺少发现”一样,学校在教育技术装备管理使用中也是各有亮点。学校要善于发现和挖掘这种亮点,然后加以提炼、整合、丰富、完善,形成自己独具的办学特色,提升的办学品位。

    三、进一步落实好各科实验教学活动,规范县域督查研讨机制。

    1、学校实验学科的教师要明确本学年要做的分组实验和演示实验,学期初制定实验教学计划,报请教务处审批,并向学生公布。

    2、实验学科的教师严格按照课程计划开足开齐实验课。确保小学科学、中学理化生分组实验开出率达95%以上,开齐演示实验,确保初中毕业理化生实验操作考查合格率达97%以上。

    3、实验课教师要填好实验申请单、记录单,对在实验过程中损坏的仪器要如实核实填写实验仪器损坏单并报管理员,实验管理员要作好实验室使用登记。

    4、对实验教学计划,实验申请单,实验记录单等学校要做好搜集整理工作,按学期整理装订保存。

    5教育主管部门相关业务科室要定期对学校实验教学进行检查。

    6、教育主管部门相关业务科室每学期召开一次实验教学专题研讨会,研究实验教学工作。

    四、进一步开展各学校图书管理借阅活动,共同营造书香校园。

    1、学校抓紧进行图书馆自动化建设,充分发挥纸质图书和电子图书在学校教育教学中的应有作用。

    2、对学校内部图书管理、借阅系统不统一的问题,各学校要尽快解决处理。

    3、学校要积极引导学生多读书、读好书,要不断改善学校图书馆读书环境,努力提高图书馆馆藏利用率和使用效果,把图书馆真正办成师生理想的精神家园。同时,结合新课程标准要求,积极开展形式多样的读书活动,努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

    4、各校图书室实现计算机管理和全(半)开架借阅图书。图书室对学生有效开放每周不少于5天,每天不少于2小时;每学年小学生均借书册数不少于10册(次),初中生均借书册数不少于14册(次),高中均借书册数不少于16册(次)。

    5、图书室将每月各班学生到馆借阅情况统计反馈,学年评选出读书活动先进班级。语文教师要做好课外阅读指导,班主任要把学生课外阅读情况写进学生素质报告。

    6、学校积极组织学生参加省电教馆、省装备中心每年开展的网上读书征文活动。

    五、进一步加强县域教育技术装备培训,提高管理员业务素养。

    1、教育主管部门相关业务科室每年制定出详细的培训计划和培训方案。对学校领导、学科教师、各功能室专用教室管理人员的培训做到有计划、有落实、有督查、有反馈、有总结。

    2、各校要重视实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作,同时,重视开展中小学教育技术能力全员培训。对县域和以上各级教育技术装备培训,各校要组织相关人员积极参加。

    3、各校功能室专用教室管理人员要做到数量达标、人员固定、业务熟练、持证上岗。

    六、进一步强化教育技术装备督导检查,确保各项活动取得实效。

    1、教育技术装备管理应用工作跟踪督查的重点是实施的过程,即发现、反馈、整改活动中存在的问题,总结、推广好做法、好经验。

    2、教育主管部门跟踪督查情况通过发简报等形式,及时通报活动工作动态、经验做法、问题困难,对活动中涌现的典型事例及时挖掘,并通过现场会、研讨会等形式加以推广。教育主管部门和各校对教育技术装备活动中所做的工作和涌现的先进人物要通过各种途径及时报道,扩大宣传。


    3、教育主管部门对不重视教育技术装备管理使用的学校进行通报,并责令其整改。教育主管部门成立教育技术装备工作考评小组,依据考评方案,每学期末对各校进行综合考评,考评结果作为评选各级各类先进的重要依据。



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